AIGC動(dòng)態(tài)歡迎閱讀

原標(biāo)題：爸爸，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用？
關(guān)鍵字：數(shù)學(xué),孩子,爸爸,定理,幾何
文章來(lái)源：量子學(xué)派
內(nèi)容字?jǐn)?shù)：0字

內(nèi)容摘要：

—我的策展心路：平衡之美—
策劃一個(gè)面向少年的數(shù)學(xué)展比想象中復(fù)雜。
數(shù)學(xué)的抽象和嚴(yán)謹(jǐn)往往讓人望而卻步。如何讓整個(gè)展成為一個(gè)可操控的游戲？
如何讓800平方數(shù)學(xué)內(nèi)容前后邏輯完整？
如何讓普通孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣？
如何將枯燥的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成趣味體驗(yàn)？
如何讓數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)變?yōu)轱w揚(yáng)的想象力？
……這是一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)與人的“平衡之美”。1. 嚴(yán)謹(jǐn)與通俗的平衡既要確保數(shù)學(xué)知識(shí)的科學(xué)性，
也要考慮它的易懂性。比如展示微積分基本定理時(shí)，
要用直觀的累加小矩形方式展示公式背后的邏輯。2. 游戲與學(xué)習(xí)的平衡它應(yīng)該是一個(gè)游戲，
但又不能是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。
不應(yīng)該去討好孩子，而應(yīng)該去引領(lǐng)孩子。3. 宏大與微小的平衡既要展示數(shù)學(xué)全息場(chǎng)景，
一眼看到數(shù)學(xué)全貌，
但孩子畢竟知識(shí)有限，要從他們的小角度出發(fā)。4. 與孩子的平衡不僅面向孩子，同時(shí)也考慮了需求。
這是一個(gè)家庭數(shù)學(xué)派對(duì)，是一場(chǎng)父與子的旅行，
它是國(guó)內(nèi)第一個(gè)“全年齡”數(shù)學(xué)啟蒙展。5. 抽象與具體的平衡數(shù)學(xué)往往比較抽象，
我們通過(guò)具體的實(shí)物展示呈現(xiàn)復(fù)雜的概念。比如分形幾何的展示，科赫雪花的圖像
展現(xiàn)了無(wú)限復(fù)雜的自相似結(jié)構(gòu)。6. 知識(shí)與體驗(yàn)的平衡數(shù)學(xué)不僅僅是紙上的知識(shí)

原文鏈接：爸爸，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用？

聯(lián)系作者

文章來(lái)源：量子學(xué)派
作者微信：
作者簡(jiǎn)介：